咧嘴小丑的口頭禪，浮誇笑臉下的黑色戲謔，令人戰慄，
戲中阿福管家說過，有些人沒有理由...就是要混亂及恐懼而已！
（這真的是部好片啊！雖然有點搞悲壯撒狗血...還是瑕不掩瑜）
Why not serious ？---就要說到高雄市 11/15 國小25人編班制公投，
我那時心裡想著：好啊！小班制好，還常說要在房間外（三樓）陽台架大聲公宣導哩！
忽然的就到當天下午兩點了，家人都沒去投但我媽提醒我（還是虧我？）
我想投票前看一下選舉公報好了.........開始覺得我太輕率了有點晚才看它，
因為我致電請教現有國小情形，使用權重計算評估是否真須加蓋那麼多教室，
說到權重計算是因為思考每年入學生都越來越少啊....
（有那麼嚴重嗎？你這麼認真，但如果剛好是少數又如何.....）
最後等我有個想法後已經只剩10分鐘，而這110分鐘的思考過程，
讓我之前【聽到口號產生的想法】跟【最後的決定】不一樣，
最大的不投因素是，市政府也同樣有規劃及時間表去達成小班制，
而教師會有點要快速小班制（比市政府快個兩年左右），援引一些教育部大方向與研究，
但既然市政府同樣要做就變得沒有很大力度，反而是沒有應對在提短期增編老師後，
兩三年後入學名額減少增編老師又該去哪（先來佔優勢，後來得先走）？
是否有其他意涵不得而知，不過這樣不夠完善的主張，令人難以同意～
還有一些額外的了解，不外就是.....用數字去幫助自己，不過有點ooxx，
如 1.教師會提出若以30人為編班，只會增加36班，對年度支出沒有多很多，
如果同年度有50位老師退休，支出相抵還減少了
---但前提是會不會有50位老師退休，而你說的編班制本就不是以30人為基準
2.教育部的大方向政策也是小班制，祇是這次如果通過是要高雄市自籌經費
---教師會援引教育部政策，但教育部不給錢，這不就教師會跟教育部綁架高雄市
3.市政府說若通過要新建6百多間教室，過幾年後會因入學減少而教室閒置
---但我依公報記載每年減少的入學數，透過權重概算，光是每年畢業後的空教室，
應該與新入學＋3、5年級重新小班制後所新增的數量相差不大哩，像要用數字唬人！
4.教師會提出若持續以現有編班人數會不斷出現超額教師幾百名
---市政府本就有計畫及時間表的進行小班制，上述說法根本沒有著力點，像要用數字唬人！
而教師會這樣有點引鴆止渴的方式，除了讓某些人士快速進入高雄市再留住以外，
還真不知道有啥意義
.........................................................................end
隨著時間開始自覺應該參與一些公共議題，因為其實這個跟大家息息相關，
（大家都不喜歡政治，但是政治管理社會議題，你對它默然，它也不會變好，
怎知政治人物說不定就是要讓大家不喜歡，這樣他搞什麼沒人就不會知道，
不用可悲！全世界都這樣，增加思考的深度，拓寬意見的廣度，別盲從！找出自己的選擇）
不外也是巧合碰上最近一些社會事件，慶幸幾位朋友一起討論，
幾至激論也不至於互不往來，真的是蠻感恩的.......
另外謝謝大家不因為我激烈的暱稱，而仍讓我的msn保有這麼多上線數 XD
最後一提，公投結果是不達投票門檻所以無效，但若以參與投票的結果，
是5xxxx vs 5xxx，一面倒的贊成哩！
（想想還是應該去投否，因為我認真參與了110分鐘哩！）
但我質疑有多少人是真的去看完選舉公報，仍會不若我一改初衷的，
呵呵～互信互信啊！所以祇是想說....對事情嚴肅認真的看待，說不定你還會發現其他事！
我自己對於拍照，也是在知道那是專業的單眼相機後，
才嚴肅認真的看它以及這個興趣，進而得到很多心得的，
對於咖啡，也是在跨出一步去了解那個原理，發現原來就是這個樣子，
並不需要一定多好的機器，只要嚴肅認真的處理每個過程，你都能有自煮的能力與手藝
so.............why not serious ?
